Propuesta metodológica basada en el software geogebra para mejorar el aprendizaje de la integral definida

Résumé

El avance tecnoloÌgico en muchos campos del conocimiento permite que hoy en diÌa podamos contar con programas matemaÌticos como el software libre GeoGebra, creado y desarrollado inicialmente por Markus Hohenwarter (2001), quien en años posteriores tambieÌn recibioÌ el apoyo de Michael Borcherds e Yves Kreis, ademaÌs de colaboradores de universidades de paiÌses de todo el mundo. De esta forma es que el software libre GeoGebra viene mejorando su aplicacioÌn en las diferentes ramas de la matemaÌtica como lo son la geometriÌa, estadiÌstica, aÌlgebra y anaÌlisis. Esta versatilidad puede ser usada como una herramienta didaÌctica que sustituya la forma tradicional de enseñar la matemaÌtica.

El contexto de la pandemia mundial ha traiÌdo como consecuencia en nuestro paiÌs no solo la muerte de, hasta la fecha, maÌs de 200 mil personas, sino que tambieÌn la imposibilidad de una educacioÌn presencial completa, razoÌn por lo cual se ha hecho necesaria la utilizacioÌn de la virtualidad.

En este sentido, somos conscientes de que ahora maÌs que nunca es necesario que los estudiantes conozcan y manejen estrategias didaÌcticas como la utilizacioÌn del software matemaÌtico GeoGebra en las aplicaciones de la Integral definida, que les permitiraÌ mejorar su aprendizaje (y por consecuencia tambieÌn su rendimiento acadeÌmico), para que de esta forma podamos ir saliendo progresivamente de la forma tradicionalista de enseñar estos conocimientos, que requieren de una gran cantidad de operaciones matemaÌticas que vuelven engorroso su aplicacioÌn en la resolucioÌn de problemas.

Es por eso que, de acuerdo con el objetivo trazado en la presente investigacioÌn, hemos elaborado una propuesta metodoloÌgica, basada en el diseño de un MoÌdulo GuiÌa y Recursos aplicativos del GeoGebra que permita mejorar el aprendizaje de la integral definida en estudiantes de la Facultad de ciencias FiÌsicas y MatemaÌticas de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque.

La presente investigacioÌn de tipo descriptiva propositiva consideroÌ una muestra estadiÌstica de 64 estudiantes de la Facultad de Ciencias FiÌsicas y MatemaÌticas (FACFyM) matriculados en el semestre acadeÌmico 2021 ô°€ I, que ya habiÌan llevado el curso de CaÌlculo Integral, a los cuales se les aplico un cuestionario virtual que permitioÌ hacer un diagnoÌstico del nivel de conocimiento de los estudiantes con respecto al uso del software GeoGebra.